“AI에 묻지 마” 대신 “좋은 질문 만들어봐”… 수업이 달라졌다

교육부 AI 활용 교육 콘퍼런스 부산 벡스코서 이틀간 행사 진행… 교사 1만3235명 모여 사례 공유 ‘인공지능 네이티브’인 학생들… 교사보다 AI에 더 편하게 질문 한국사 수업에 AI 피드백 활용 AI와 3단계에 걸쳐 질문 구체화… 교사 업무 돕는 보조교사 역할 6일 부산 벡스코에서 열린 ‘2026년 인공지능(AI) 활용 교육 콘퍼런스’에서 이명철 경기 복정고 교사(가운데)가 다른 교사들에게 AI를 활용한 한국사 수행평가 수업을 소개하고 있다. 이 교사는 학생이 수업 내용을 바탕으로 질문 문항을 작성하면 AI를 활용해 1차 피드백을 받고 학생이 피드백 내용을 바탕으로 보다 심화된 질문을 할 수 있도록 지도하고 있다. 교육부 제공 “학생들은 디지털 환경에서 태어나 디지털 기술에 익숙한 ‘디지털 네이티브’를 넘어 ‘인공지능(AI) 네이티브’입니다. 학생들이 AI를 활용하는 것을 막기보다는 잘 활용할 수 있도록 돕는 게 필요한 이유입니다.” 6일 부산 해운대구 벡스코에서 열린 ‘2026 인공지능(AI) 활용 교육 콘퍼런스’에서 만난 김상섭 대구 대남초 교사는 AI 활용에 대해 이같이 말했다. 김 교사는 “AI가 학생들의 소통에 방해된다는 건 어른의 생각인 것 같다”며 “성격이 소극적이라 질문을 적극적으로 하지 못하는 학생도 AI에겐 자신 있게 묻고 답을 얻을 수 있어 오히려 도움이 된다”고 했다. 교육부는 6, 7일 AI 기반 교수·학습 성과를 공유하는 행사를 마련했고 교사 1만3235명이 참석했다.● AI 피드백 받아 질문 수준 높이는 수업 이명철 경기 복정고 교사는 ‘질문이 탐구로 자라는 한국사 수행평가’ 수업을 소개했다. 그는 “수업 시간에 AI를 사용해 보라고 했더니 학생들이 사이트 창만 열어 놓고 뭐라고 AI에 질문해야 할지 모르겠다며 키보드도 치지 않았다”며 “탐구의 시작은 질문인 만큼 학생들이 AI에 제대로 질문할 수 있도록 지도해야겠다고 생각했다”고 말했다. 이 교사는 AI를 적극적으로 활용하는 수업을 만들었다. 학생들은 수업 내용을 바탕으로 질문 문항을 만들어 온라인으로 제출한다. AI는 교사가 설정한 기준에 맞춰 학생이 던진 질문을 평가하고 피드백을 제공한다. 질문은 단순 사실 확인에만 그치는 ‘레벨1’ 단계부터 사회 현상과 역사적 사건을 연결하는 확장형 질문인 ‘레벨3’까지 3개의 단계로 구성된다. 학생들은 AI를 통해 받은 1차 피드백을 바탕으로 질문을 수정하고 보완한다. 예를 들어 수업에서 ...